miércoles, 15 de mayo de 2013

Nuevo video de las gafas de Google (y otras perlas sobre creatividad e innovación)

Nuevo video de las gafas de Google (y otras perlas sobre creatividad e innovación):

Tenía pendientes algunos videos para vosotros. En todos los casos se trata de realidades, cognitivas, sociales, identitarias, aumentadas.
El primero trata de Google Glass, con algunas funciones ya publicadas:
El segundo vídeo corresponde a la entrevista que me hacía en Aula Planeta hace aproximadamente un año:
El tercer video corresponde a un comercial, grabado en la entrañable ciudad de Buenos Aires y va a formar parte de inmediato de aquella categoría destinada a complementar ponencias, presentaciones, sobre creatividad.
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Ser social sin ser social: los social media en boca de los niños

Ser social sin ser social: los social media en boca de los niños:
Explico siempre que una de las mayores satisfacciones en charlas consiste en despertar en los más jóvenes una inquietud nueva hacia lo que internet puede ofrecerles. El tema se evidencia a menudo en el comentario del tipo “la verdad es que no esperaba descubrir nada nuevo, no sabía que en internet hubiese tantas oportunidades (de conocimiento, de empoderamiento) como las que me has descubierto”.
El curioso vídeo con el que acompañamos la entrada muestra lo que sí saben. Consiste en preguntar a niños qué saben sobre Social Media y las respuestas son entre divertidas e interesantes, porque incluso coinciden con sesudos informes acerca de la cuestión:
-“no cuestan dinero”
-“el mail es demasiado lento para los adolescentes”
-“Social media es donde la gente comparte lo que le gusta, sus  historias de viajes”


Las redes sociables como paraíso para los introvertidos
Me llamaba especialmente la atención una última opinión: “Los social media son el lugar en el que se puede ser social sin ser social”.
El tema se refiere a algo de lo que hemos hablado, aquí y en Socionomía, en varias ocasiones: el aumento en el espectro de lo que podemos considerar relación social, la Sociedad aumentada.  Surgen conceptos nuevos, como el de  “Sociabilidad ambiental”, que ayudan a entender el atractivo de los sitios de redes sociales para todos los seres humanos sociables, pero especialmente para los que menos capaces son de satisfacer esa sociabilidad: los introvertidos.
Así, las que denominamos “redes sociables”, se encargan de llenar en los seres humanos los espacios de sociabilidad que la modernidad había vaciado. Recuperamos con ellas algunos tipos de relación social perdidos, inventando además tipos de de relaciones nuevas que complementan o mejoran las que el mundo real nos proporciona.
Estamos hablando de que Internet, las redes sociales, los videojuegos, recrean el mítico “alone together” (Putman, Turkle) (que ya propiciaron la radio, la TV) pero en la versión positiva que aquí apuntábamos: juntos cuando estamos solos. Se trata de un tipo de relación social poco exigente, en ciertos sentidos débil pero adecuada para satisfacer las necesidades de la gente más introvertida, con más problemas para la relación.
Se sabe que para este tipo de perfiles, los más introvertidos, se desarrolla una hipersensibilidad a la estimulación externa (arousal cortical) que termina por desbordarles. Si los extrovertidos tienden a buscar más estimulación social, los introvertidos se sienten exhaustos ante la mínima.  El caso más extremo es el del autista, que según investigaciones recientes consiste en un perfil hipersensible al contacto social y que por tanto se siente fácilmente desbordado ante cualquier forma de interacción con seres humanos.
Volviendo a nuestro tema, lo que buscamos en muchos casos cuando conectamos la radio, la TV, cuando usamos hoy Whatsapp, las redes sociales (recuerdo cuando aconsejaba el uso de twitter a la gente que trabaja sola) o ciertos videojuegos, es activar en cierta forma la sociabilidad en el ambiente, sentir cierto grado de acompañamiento sin llegar al punto de que nos desborde.
De un modo parecido, la interacción en redes sociales mejora las expectativas de logro que después se trasladarán a la realidad, pudiendo llegar a ser terapéutica. Fue el punto de partida de mi interés en internet y sus extensiones, su potencial para la mejora en casos patológicos de aislamiento social y lo confirman cada vez más investigaciones: lo que hacemos en los mundos virtuales (del juego o las redes sociales) influye indefectiblemente en la realidad, de forma que practicar cualquier tipo de comportamiento prosocial en redes aumenta nuestras capacidades de relación, cooperación, etc. en el equívocamente denominado “mundo real”.
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Con un grupo de utópicos, construyendo realidades formativas (#ed20cap)

Con un grupo de utópicos, construyendo realidades formativas (#ed20cap):
En marcha el curso de Formación de Formadores 2.0 (Tendencias en educación-elearning 2.0), aquí os dejo los primeros trabajos seleccionados de un grupo de alumnos excepcional y que está aportando lo mejor de sí al resto.
1. No os perdáis la reflexión de Mauro, su metáfora gastronómica sobre los PLE:  Derribando límites con @mavro360 en #ed20cap
2. @mo_quina responde a la pregunta de la semana…. ¿Cuáles deberían ser los objetivos de la educación – formación de hoy, las utopías que debemos recuperar o inventar? en los términos del enlace. Extraigo el Storybird que prepara, además del recuerdo a la Escuela Moderna de Ferrer y Guardia:
“Si yo tuviera que recuperar alguna vieja ‘utopía’ recuperaría la de la Escuela Moderna, el pensamiento de ese magnifico pedagogo libertario que fue el catalán Ferrer i Guardia. Y pongo utopía entre comillas porque ese fue un proyecto que se empezó a realizar, por mas que quedara truncada su labor por la ejecución de su impulsor. Éste defendía los siguientes principios pedagógicos (entre otros):
- Una educación en libertad y para la paz
- Una educación integral, es decir, que aúne lo manual y físico con lo intelectual y todo ello con lo emocional.
- Una educación individual, donde lo específico de cada ser no vaya contra lo colectivo.
- Una educación encaminada hacia la formación de principios morales y solidarios.
- Una educación no circunscrita a la infancia, ni a la institución escolar, etc.
Y es que una visión de porqué educamos y para qué educamos es imprescindible si es que tenemos que educar. Y la escuela moderna tenia un objetivo, pero al poder establecido ese objetivo le parecía indeseable.”

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3. El Prezi de Ignacio Monclús realiza un excelente resumen de los materiales y actividades propuestos: Hacia una Utopía de la educación – aprendizaje.
4. Recuperando Utopías es la excelente aportación de Javier Aciar,  que además de las interesantes reflexiones en el blog nos deja la última entrevista a Paulo Freire:
5. Otro Prezi, esta vez de María Silvina Fernández muestra de una forma realmente interesante elementos importantes:
6. Y por último, Verónica Cernadas, recopila y expande recursos, con muy buenas reflexiones, en  Educación, utopías y maestras inspiradoras. Para muestra, el videocurriculum de una educadora….:
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